本書以「幼兒為本，情意互動」的觀念出發，先從幼兒繪畫及美育觀念出發，然後是探討幼兒繪畫的發展過程，最後都美育實踐，發掘幼兒身邊隨時隨見的繪畫主題，並提供多個繪畫活動和相關情意題目，讓父母和師長透過繪畫，引導幼兒學習表達、調節情緒，並推展至他人及世界，培養成長中需要的意志力和責任感。

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陳麗儀女士的《幼兒美育自由行》正道出幼兒美育的真義。書中以羅文費等藝術教育家的藝術情意教育理念為基礎，演繹「幼兒為本，親子互動」的美育觀念。全書以簡明、實用的編撰方針，詮釋兒童繪書在「欣賞」、「觀察」和「探索」並衍生「創意」的繪畫發展過程。
香港美術教育協會會長 黎明海博士

本書特色：結合理論與實務；活動實例系統化；統整美術與生活的活動內容。
台灣愛彌兒幼教機構駐校藝術指導 徐德成

情意教育與創意能培養幼兒終身學習的能力。
獻主會聖馬善樂小學校長 黎潔儀

我相信本書給家長在親子美育方面有更多了解；對老師方面，亦提供了教材，讓老師從理論中學習，給予他們更有信心帶領、引導幼兒創作。
美林邨道光幼稚園校長 張麗英

貼紙畫（適合四歲或以上幼兒）

幼兒將學到：
*  貼紙可以作為繪畫媒介
*  觀察貼紙的內容、圖案、色彩及質感
*  運用貼紙構成線、面和圖形
*  學習回應父母的愛

媒介：貼紙（幾張不同，雜誌亦可）、白畫紙

表現手段：創新的表現形式
* 幼兒最愛撕貼遊戲，貼紙精美，亦有獎勵的象徵，還可以代替顏料和筆作畫。

攪動好奇心：欣賞貼紙
* 拿一張貼紙給幼兒看，誘發幼兒的好奇心。

深思解難：
* 引導幼兒觀察貼紙的內容、圖案、色彩，甚至光澤、質感等，一同分享自己喜歡的那幾張，並說說感受。

動手創作：貼紙畫
* 引導幼兒認識每個貼紙可視為一個單元（視覺上叫作色點），一個一個貼紙連結一起可構成線、面甚至圖形。現在，隨着貼紙帶動靈感，幼兒用貼紙創作。

情意錦囊：
* 完成後，一起聊聊畫中內容，父母／師長嘗試從幼兒創作背後的思想，引發情意的學習。

請給我鮮露：
* 卡爾怎樣用併貼方法造出魚、鳥、花草，甚至男孩子和女孩子？

請給我看《小種籽》，艾瑞‧卡爾(Eric Carle)／著，蔣家語／譯（台灣，上誼文化，2004）

延伸活動：雜誌貼畫
* 雜誌內有豐富的圖像，多元的視覺元素，能引發聯想。一起翻閱舊雜誌，看看有甚麼新發現，就從這小靈感開始，創作一幅雜誌併貼畫來！